Dans ce projet de recherche, l’organisme partenaire, la Fondation Jasmin Roy vise à dresser, avec le soutien de la chercheure principale et des stagiaires, un portrait du bien-être à l’école et des pratiques de soutien aux parcours d’apprentissage en contexte COVID. Le retour à l’école au printemps 2020 suivant les consignes sociosanitaires impose certaines limites aux interactions en classe. Alors que certaines pratiques impliquant notamment la proximité physique étaient utilisées par les enseignants pour établir la relation de confiance avec l’élève, le contexte actuel oblige de repenser les pratiques de soutien. Quel impact ce contexte a-t-il sur le bien-être à l’école? Quelles sont les pratiques de soutien aux apprentissage offertes par les enseignants, les parents et les intervenants communautaires? Quels sont les besoins des adolescents et les solutions à envisager pour combler ces besoins? Ce sont les questions qui motivent ce projet. Les réponses viendront de sondages effectués auprès des enseignants, des parents et des intervenants communautaires. Une enquête sera aussi menée auprès des élèves (secondaire) pour qu’ils partagent leurs besoins afin qu’on envisage des solutions en réponse à ces besoins.