Comparaison internationale de l’agentivité pendant la transition école-travail : jeunes adultes défavorisés au Canada et au Royaume-Unis

La transition à l’âge adulte qui s’échelonne typiquement de 16 à 25 ans présente un ensemble de défi pour les jeunes adultes. Parmi les grands changements qui s’opèrent lors de cette période, on compte la transition école-travail, qui marque, comme son nom l’indique, la fin de la scolarité et l’entrée sur le marché de l’emploi. Les jeunes adultes issus de milieux défavorisés ont typiquement plus de difficulté à lors de cette transition. Pourtant certaines ressources individuelles regroupées sous le terme «agentivité» peuvent soutenir les jeunes adultes même face à l’adversité. Ce projet vise à comprendre comment se manifestent ces ressources chez des jeunes issus de milieux défavorisés au Canada et au Royaume-Unis. Une comparaison entre ces deux pays permettra de mieux comprendre leurs réalités spécifiques et ainsi mieux orienter les politiques sociales afin de soutenir la transition des jeunes adultes entre l’école et le marché de l’emploi.

Faculty Supervisor:

Véronique Dupéré

Student:

Partner:

University College London

Discipline:

Sociology

Sector:

Education

University:

Université de Montréal

Program: