Engagement social et insertion socio-professionnelle de jeunes adultes issus de communautés racisées

L’équité en éducation est un enjeu prioritaire selon l’OCDE (2018). En effet, les jeunes issus des communautés racisées ou de milieux défavorisée sont de 20% à 40% moins nombreux à obtenir un diplôme d’études secondaire comparativement aux jeunes qui n’en sont pas issus (UNESCO, 2020). Ces iniquités en éducation affectent les chances d’insertion socioprofessionnelle et persistent ainsi lors du passage à l’âge adulte. Un moyen privilégié de favoriser une meilleure équité lors de ce passage consiste à soutenir l’engagement social des jeunes à risque de marginalisation dans diverses institutions et activités comme les programmes de participation citoyenne de l’Institut du Nouveau Monde (INM), l’organisme partenaire de ce projet. Afin de contribuer au développement de ces programmes, le présent projet vise à documenter les types et les conditions d’engagements qui favorisent la persévérance scolaire et l’insertion de jeunes issus de communautés racisées qui ne sont pas engagés dans des études post-secondaires.

Faculty Supervisor:

Véronique Dupéré

Student:

Partner:

Institut du Nouveau Monde

Discipline:

Sociology

Sector:

Professional, scientific and technical services

University:

Université de Montréal

Program: