Inclusion scolaire : le rôle de la recherche dans la conception de l’action publique, la formation et la pratique des professionnels de l’éducation

Dans de nombreux pays, l’inclusion scolaire est devenue un enjeu politique majeur pour renforcer l’égalité d’accès aux savoirs. L’intention politique, accompagnée par les apports de la recherche dans ce domaine de l’inclusion scolaire, s’est concrétisée par des réformes favorisant l’adaptation aux besoins éducatifs particuliers des élèves.
Dans deux contextes, la Suisse et le Québec, ce projet a pour objectif général de confronter et d’analyser de manière croisée, trois niveaux de retraduction et de mise en œuvre de l’école inclusive : dans les politiques éducatives (à travers les lois et l’encadrement), dans la professionnalisation des formations des enseignants, dans l’organisation et la division du travail au sein des établissements scolaires. De plus, il vise à questionner la place et les apports de la recherche en éducation dans ces trois niveaux de retraduction.

Faculty Supervisor:

Bernard Wentzel

Student:

Partner:

University of Geneva

Discipline:

Sociology

Sector:

Education

University:

Université Laval

Program: