Analyse comparative d’une formation en présentiel et d’une formation basée sur un jeu sérieux dans le cadre d’Hydro-Québec

Depuis quinze ans, Hydro-Québec organise des formations sur l’Initiation au code de sécurité des travaux Postes et centrales et Initiation aux risques d’induction, mise à la terre et foudre. Ces formations de trois jours s’adressent à toute personne appelée à intervenir chez Hydro-Québec. Visant un meilleur coût d’opportunité, Hydro-Québec a choisi d’intégrer une nouvelle modalité de formation constituée de deux jours de jeu sérieux suivis d’une journée en présentiel. Les jeux sérieux sont des jeux vidéo adaptés à l’enseignement. Leurs dimensions ludiques, informationnelles et communicationnelles s’articulent aux dimensions pédagogiques, didactiques et instrumentales pour en faire des instruments facilitant l’apprentissage. Cette étude consiste en une analyse comparative des deux modalités de formation, afin de permettre aux gestionnaires d’Hydro-Québec de faire un choix basé sur les résultats d’une recherche scientifique menée dans un cadre universitaire. Elle porte sur les apprentissages visés, les approches pédagogiques, l’évaluation des apprentissages et la motivation des apprenants.

Faculty Supervisor:

Nathalie Loye

Student:

Partner:

Hydro-Quebec

Discipline:

Computer science

Sector:

New and Digital Media; Information and Communications Technology; Education

University:

Université de Montréal

Program: