Comment mieux composer avec l’écoanxiété : Rôle de l’ERE dans le pouvoir agir d’élèves de niveau secondaire et collégial face aux changements climatiques

Conscientiser les jeunes générations aux problématiques socioenvironnementales tout en favorisant un pouvoir et un désir d’agir est nécessaire afin d’en faire des citoyennes et citoyens engagé.es et résilient.es. Or, cette prise de conscience vient parfois avec de l’anxiété et une peur de l’avenir que l’on nomme écoanxiété. Celle-ci peut être un moteur d’engagement et d’adaptation, ou au contraire, un frein qui nous paralyse. L’objectif général du projet de recherche est d’examiner le rôle d’ateliers pratiques en éducation relative à l’environnement (ERE) sur l’écoanxiété et le sentiment de pouvoir agir d’élèves de niveau secondaire et collégial. Le projet tentera de répondre à cette question vive : Comment l’éducation, et plus précisément l’ERE, peut se saisir de l’enjeu important qu’est l’écoanxiété afin de favoriser le sentiment de pouvoir agir et d’insuffler le désir de s’impliquer en matière d’environnement, d’adaptation et de lutte aux changements climatiques?

Faculty Supervisor:

Anne-Sophie Gousse-Lessard

Student:

Partner:

Groupe d’éducation et d’écosurveillance de l’eau;Intact

Discipline:

Sociology

Sector:

Finance and Insurance; Other services (except public administration)

University:

Université du Québec à Montréal

Program: