Étude d’impacts d’une boucle de rétroaction incluant diverses formes d’agents pédagogiques sur l’engagement d’apprenant.es du primaire en mathématiques dans un environnement numérique d’apprentissage

La médiatisation de la formation des élèves ne cesse d’évoluer, les initiatives de formation en ligne sont rapidement devenues incontournables dans les systèmes éducatifs et le numérique offre de nouvelles opportunités d’apprentissage. Depuis près d’une vingtaine d’années, de nombreux chercheurs ont été amenés à étudier diverses formes d’outils associés à l’environnement numérique, qui rendent possible l’organisation de l’enseignement apprentissage de manière alternative. Parmi ces outils, les agents pédagogiques qui sont des « personnages à l’écran permettent, potentiellement, de faciliter l’enseignement aux apprenant.es ». Ces agents peuvent impliquer diverses formes et modalités de rétroactions avec les apprenant.es. Ainsi, le stage envisagé sera mené chez Scolab, une entreprise dont le coeur des activités est le développement de plateformes d’apprentissage et qui priorise la recherche pour valider de nouvelles fonctionnalités impliquant le recours à un agent pédagogique. Le stage vise globalement à évaluer l’efficacité de la rétroaction de l’agent pédagogique développé.

Faculty Supervisor:

Patrick Charland;Stéphane Cyr

Student:

Partner:

Scolab

Discipline:

Sociology

Sector:

Professional, scientific and technical services

University:

Université du Québec à Montréal

Program: