Fonctionnement scolaire des enfants vivant en contexte pandémique et contribution du tutorat pour soutenir la réussite scolaire des enfants 6-17 ans.

Le 11 mars 2020, l’Organisation mondiale pour la Santé déclare que l’éclosion de la COVID-19 est désormais une pandémie. Face à la propagation du virus et à la mortalité qui l’accompagne, le gouvernement Québécois met en place les mesures de confinement strict. Les premières études établissent que l’adaptation globale des enfants est peu compromise par la pandémie, mais que certains groupes d’enfants s’adaptent moins bien que d’autres. Alors que la seconde vague sévit et que de nouvelles restrictions sont mises, l’adaptation des enfants peut avoir changée depuis mai 2020. Ce projet vise à comparer les niveaux d’adaptation psychosociale et scolaire des enfants 6-17 ans vivant en contexte de pandémie à court, moyen et long terme. Il est attendu que les enfants puissent démontrer des niveaux d’adaptation psychosociale et scolaire variables selon la durée de la pandémie et les mesures qui sont associées mais aussi selon leur niveau de vulnérabilité et leurs caractéristiques.

Faculty Supervisor:

Claire Baudry

Student:

Partner:

Fondation Jasmin Roy Sophie Desmarais

Discipline:

Sociology

Sector:

Education; Other services (except public administration)

University:

Université du Québec à Trois-Rivières

Program: