Internationalisation de l’éducation: étude multicas (cas Brésil)

Depuis une décennie, l’internationalisation des systèmes d’éducation s’intensifie et se caractérise par de nombreuses réformes. Celles-ci favorisent le développement de compétences du 21e siècle, l’intégration de l’éducation interculturelle dans les curriculums et une augmentation des programmes d’échanges et de stages internationaux. Certains milieux de formation initiale des enseignants, interpellés par ces nouveaux besoin de formation, offrent à leurs étudiants la possibilité de faire un stage pratique à l’étranger intégré à leur programme. Toutefois ces pratiques émergentes demeurent peu étudiées. Cette recherche apporte un regard nouveau sur l’internationalisation de la formation des enseignants. Elle caractérise trois dispositifs de formation initiale (Québec, France et Brésil) qui témoignent d’une institutionnalisation forte des stages pratiques à l’étranger. En s’appuyant sur l’observation de trois pratiques contrastées, l’objectif de cette étude est de proposer de nouvelles balises afin de favoriser l’intégration des stages internationaux dans la formation des futurs enseignants.

Faculty Supervisor:

Patrick Charland

Student:

Partner:

Universidade Federal do Sul da Bahia

Discipline:

Sociology

Sector:

Education; Public Service, Policy, and Governance; Other

University:

Université du Québec à Montréal

Program: