La collaboration école-famille: Quels effets sur la réussite des garçons et des filles vulnérables à l’entrée à l’école?

Au Québec, 12% des enfants qui entrent à l’école présentent des vulnérabilités sur les plans social ou affectif. Ces enfants, majoritairement des garçons, sont à risque de vivre des difficultés scolaires persistantes, et ce, même s’ils ont de bonnes habiletés cognitives. La collaboration école-famille fait partie des éléments qui peuvent aider ces enfants à bien réussir une fois à l’école. Ce projet vise à déterminer dans quelle mesure la collaboration école-famille contribue à la réussite scolaire des garçons et des filles, dont ceux ayant des vulnérabilités sur les plans social et affectif. Les retombées pour l’organisme partenaire, la Fondation pour les élèves du Centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke, sont nombreuses. Les résultats du stage permettront d’informer les professionnels enseignants et les parents sur les dimensions du partenariat avec les familles les plus associées à la réussite scolaire, et de les sensibiliser au partenariat école-famille-communauté pour la réussite des enfants.

Faculty Supervisor:

Gabrielle Garon-Carrier;Martine Poirier

Student:

Partner:

Fondation pour les élèves du Centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke

Discipline:

Sociology

Sector:

Other services (except public administration)

University:

Université de Sherbrooke

Program: