Les stratégies de pensée critique?des étudiant·e·s sur le Web social

Des fausses nouvelles aux the?ories du complot, la question de l’e?valuation de l’information est au cœur de l’actualite? sociale, e?conomique ou environnementale. En effet, pour certains, Internet et les re?seaux sociaux contribueraient a? la diffusion de rumeurs vis-a?-vis desquelles les jeunes et, par conse?quent, les e?tudiant·e·s ne seraient pas suffisamment outille?s. Pourtant, plusieurs de ces re?seaux, tels que Facebook, sont de plus en plus mobilise?s dans le cadre des e?tudes, y compris a? l’universite?. Concre?tement, ce projet a donc pour ambition de brosser le portrait des strate?gies qu’utilisent les jeunes lorsqu’ils e?valuent de l’information sur les re?seaux sociaux. De fac?on plus spe?cifique, nous nous concentrerons sur les indicateurs de « pense?e critique » que l’on peut identifier chez les e?tudiant·e·s qui entrent dans l’enseignement supe?rieur. Cette recherche s’inscrit dans un objectif de comparaison internationale (Canada, Belgique et France). Cela permettra d’entrevoir, e?ventuellement, des diffe?rences entre les populations cibles. Surtout, ce projet contribuera a? avoir un meilleur portrait de la re?alite? de l’e?valuation de l’information sur le Web et, finalement, a? mieux outiller les e?tudiant·e·s en conse?quence.

Faculty Supervisor:

Bruno Poellhuber

Student:

Partner:

Université Bordeaux Montaigne

Discipline:

Sociology

Sector:

Education

University:

Université de Montréal

Program: