L’insécurité linguistique chez des enseignant.e.s de français langue seconde et étrangère: une étude comparative Brésil-Canada

Si la recherche est abondante à étudier l’insécurité linguistique chez les locuteurs ayant le français comme langue maternelle, moins nombreuses sont les études intéressées au phénomène chez les locuteurs de français langue seconde et étrangère (FLSE) et particulièrement chez les enseignants de FLSE. Pourtant, quelques études suggèrent que ceux-ci subissent de l’insécurité linguistique en raison de deux idéologies majeures, celle du sujet natif et celle du standard, lesquelles produisent des discours d’exclusion des locuteurs qui n’ont pas le français comme première langue et/ou parlent des variétés non franco-françaises.
Ce projet de recherche a pour objectif d’investiguer, dans le cadre d’une approche comparative Brésil-Canada, les causes de l’insécurité linguistique chez des enseignants de FLSE ainsi que de repérer les effets du phénomène sur la maîtrise de la langue et l’activité d’enseignement. L’analyse comparative permettra également d’établir les facteurs internes (relatifs au contexte sociolinguistique dans lequel le français est inséré) ainsi que les facteurs externes (idéologies répandues dans la francophonie) qui suscitent le sentiment chez les enseignants. Trois outils de collecte de données seront mobilisés : un questionnaire sociodémographique, des entretiens individuels semi-dirigés et des groupes focaux. Environ 20 enseignants récemment diplômés ou en début de carrière seront recrutés dans chaque pays.

Faculty Supervisor:

Luisa Veronis

Student:

Partner:

Universidade Federal Fluminense

Discipline:

Sociology

Sector:

Education

University:

University of Ottawa

Program: