L’OCDE et la gouvernance de politiques publiques d’éducation : une approche comparative entre la France et le Québec

Cette thèse a pour objectif d’analyser le poids d’acteurs supranationaux dans la mise à l’agenda de politiques nationales d’éducation, qui demeurent une prérogative étatique. Comment les pratiques d’acteurs supranationaux influencent-elles la mise à l’agenda de politiques nationales?? Afin de répondre à cette question, cette recherche se concentre sur l’influence des pratiques de l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Économiques) sur la mise à l’agenda de politiques publiques d’éducation, dans une perspective comparée entre la France et le Québec. En s’interrogeant sur l’influence de l’OCDE sur la mise à l’agenda de politiques publiques d’éducation, cette thèse comporte trois objectifs. Sur le plan scientifique, notre étude cherche à valoriser l’interdisciplinarité. Elle souhaite faire dialoguer deux disciplines des sciences sociales qui se mélangent encore très peu, soit les relations internationales et l’éducation comparée. Aussi, d’un point vue théorique et empirique, cette thèse souhaite élargir la littérature émergente sur les politiques publiques internationales en utilisant le cas des politiques d’éducation qui demeure peu étudier en science politique. Enfin, cette thèse a pour finalité d’apporter des outils aux acteurs supranationaux quant à la diffusion de leurs pratiques institutionnelles et de leurs politiques éducatives.

Faculty Supervisor:

Jean-Philippe Thérien

Student:

Partner:

Université Catholique de Louvain

Discipline:

Sociology

Sector:

Education

University:

Université de Montréal

Program: