On estime que les troubles d’apprentissage spécifiques (TAS) touchent entre 5 et 15% des élèves (APA, 2013). Pour les enseignants et les orthopédagogues, un des défis qui se pose dans l’intervention auprès de ces élèves est celui de l’utilisation des données pertinentes de la recherche. On ne dispose actuellement pas d’outil permettrait de dresser un […]
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