The Experiences and Practices of Mexican Novice Scholars in Writing for Scholarly Publication: A Mixed Methods Research Inquiry

Given global competitiveness for quality research articulated through scholarly publication, this study examines (I) the challenges faced by Mexican novice scholars in writing for scholarly publication in academic journals, and (2) the ways in which these novice scholars are supported in Mexican academic context and by expert members of their academic community in communicating their work through scholarly publication. Two overarching questions frame the study: What challenges do Mexican novice scholars face in writing for scholarly publication?

SMART Technologies for the Classroom: Supporting Collaboration and Inquiry

Since 1991 SMART Technologies has infused classrooms around the world with powerful interactive technologies, principally the “SMART Board” which sets a standard for interactive whiteboards. The SMART Board has been featured in many innovative designs for learning and instruction - some coming from academic research, and many from classroom teachers as they integrate touch boards into their own instructional practice.

Science museums, controversies and public engagement: Brazilian and Canadian experiences

Through this research project I would like to explore the role of science museums in fostering engagement with science and technology, particularly, when controversial issues are at play (e.g. reproductive technologies, renewable energies, genetically modified food). It will focus on the ways in which museums exhibits communicate with visitors and, also, on the ways visitors create meanings during their visit. I am planning to study and to compare two controversial science exhibits, one in Canada and one in Brazil.

Teaching literacy through Imaginative Education in Mexican context

Literacy is one of the essential elements of curriculum in any country. Mexico has been struggling with diminishing results in international and national assessments. By the age of 15, most students have poor reading comprehension skills, and the consequences are that they don’t advance as they should in their learning process. The Imaginative Education Research Group (IERG) has developed the Imaginative Literacy Program (ILP) based on the Imaginative Education innovative approach.

Trilingual students in crossfire: Plurilingualism and identities of the teenage foreign language learners at a ChaoXianZu [ethnic Korean] public high school in Northeast China

This study is a pilot project focuses on examining current issues concerning multilingualism and third language learning, as an initiative to rethink Foreign Language (FL) education in the 21st century. Its main goal is to understand the politics of multilingualism, language investment and identities of students in today’s dynamic classrooms.

Vers une culture d’affaires coopérative : du modèle marchand au modèle coopératif

Ce projet cherche à comprendre, en temps réel, la culture d'affaires coopérative et ses composantes. Elle vise à documenter les facteurs et les conditions de succès du passage d’une culture d’affaires vers une culture d'affaires coopérative. Les gestionnaires jouent un rôle de premier plan dans la façon de mettre en oeuvre les pratiques de gestion empreintes de ces valeurs et principes coopératifs. Les données recueillies permettront de modéliser un système de pratiques de gestion empreint des valeurs et des principes coopératifs.

Evaluation des impacts économiques du secteur de la technologie du Victoria métropolitain

L’objectif de ce projet de recherche est de cartographier VIATeC (le Victoria Advanced Technology Council), ses compagnies membres et le secteur de la technologie du Victoria métropolitain en général par rapport à son environnement stratégique actuel. Par une étude documentaire, des sondages, des entrevues et des groupes de discussion, le chercheur répondra aux questions suivantes : 1) Quel est l’impact économique collectif des compagnies du secteur de la technologie dans la région du Victoria métropolitain et dans la province de la Colombie-Britannique ?

Parcours éducatifs postsecondaires des jeunes du Nouveau-Brunswick

Ce stage permettra d’examiner le rôle que jouent les facteurs démographiques, familiaux, individuels et le niveau scolaire dans les parcours postsecondaires retenus par les jeunes au Nouveau-Brunswick. Les différents parcours éducatifs peuvent être définis comme étant typiques (p. ex. un élève ayant obtenu d’excellents résultats poursuivant des études postsecondaires) ou atypiques (p. ex. un élève ayant obtenu d’excellents résultats qui décroche ou se contente de terminer ses études secondaires sans poursuivre d’études après cela).

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