HAMILTON, ON, le 30 avril 2013 — Un rapport exhaustif publié aujourd’hui offre de nouvelles perspectives sur les inquiétudes des étudiants des cycles supérieurs et sur la façon dont les universités peuvent mieux les aider à trouver un emploi valorisant.
Le rapport, intitulé Beyond Labs and Libraries : Career Pathways for Doctoral Students, arrive à un moment où de plus en plus d’étudiants poursuivent des études supérieures , générant des avantages potentiellement importants pour l’économie , avec moins de postes universitaires disponibles.
En bref, le chemin autrefois standard vers milieu postsecondaire a radicalement changé, forçant les universités à s’adapter.
Pour l’étude, des chercheurs de l’Université McMaster, de l’Université York et de Mitacs, un organisme sans but lucratif qui offre des programmes de recherche et de formation aux universitaires qui les relient à l’industrie, ont interrogé 12 groupes de discussion représentant des étudiants d’un large éventail de disciplines, chacun à une étape différente de son parcours scolaire.
Au cours de séances confidentielles, les participants ont exprimé des préoccupations au sujet du marché du travail, des compressions budgétaires, des fortes concentrations d’étudiants des cycles supérieurs dans la région du Grand Toronto, de la perception parmi les employeurs potentiels que les titulaires d’un doctorat sont surqualifiés et de la disponibilité de l’orientation professionnelle dans leurs établissements respectifs, entre autres problèmes perçus.
Mais bien que les étudiants soient confrontés à des défis, les universités reconnaissent l’évolution du paysage et mettent en œuvre de nouveaux programmes pour les préparer à être compétitifs, explique Allison Sekuler, doyenne des études supérieures à l’Université McMaster, présidente du Conseil des études supérieures de l’Ontario et auteure principale de l’étude.
« Les résultats de notre étude ne sont pas propres à un seul établissement – ils sont conformes aux préoccupations des étudiants de partout au Canada et à l’étranger. Notre objectif est de sensibiliser les établissements à ces préoccupations et de fournir des recommandations aux universités pour répondre à ces préoccupations », a déclaré Sekuler.
« Nous avons été proactifs en augmentant les possibilités de perfectionnement professionnel ici à l’Université McMaster, en nous associant à Mitacs et à d’autres à l’interne et à l’externe. Mais nous pouvons toujours faire plus, et le partage d’idées et d’approches entre les établissements est la meilleure façon de s’assurer que tous les étudiants des cycles supérieurs réussiront, peu importe leur cheminement de carrière.
Prenons l’exemple du récent concours de thèse de 3 minutes (3MT), qui a mis au défi les étudiants des cycles supérieurs de perfectionner leurs compétences en communication pour un tout premier concours à l’échelle de la province. Les concurrents ont dû distiller des années de recherche dans une présentation puissante et concise - sans jargon technique - et la rendre intéressante pour un public profane, dans ce qui équivaut à la répétition générale pour un entretien d’embauche.
« Notre objectif est d’aider les étudiants à transformer les compétences académiques et professionnelles qu’ils acquièrent au cours de leur formation supérieure en carrières réussies et productives », a déclaré Barbara Crow, doyenne par intérim et vice-présidente associée des études supérieures à l’Université York. « Ce rapport présente plus de 30 recommandations précises pour s’assurer que les universités et les programmes répondent mieux à leurs besoins. »
« Mitacs est heureux de s’associer à l’Université McMaster, à York et à d’autres universités canadiennes pour appuyer les efforts visant à offrir à leurs étudiants des cycles supérieurs des possibilités de perfectionnement professionnel, en complément de la recherche et de l’éducation exceptionnelles qui se produisent sur leurs campus », a déclaré Robert Annan, coauteur de l’étude et vice-président, Recherche et politiques, Mitacs.
Le rapport a été préparé pour le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur et une copie complète peut être trouvée ici.
L’Université McMaster, l’une des quatre universités canadiennes figurant parmi les 100 meilleures universités au monde, est réputée pour son innovation en matière d’apprentissage et de découverte. Il a une population étudiante de 23 000, et plus de 156 000 anciens élèves dans 140 pays.
L’Université York contribue à façonner les penseurs et la pensée mondiaux qui définiront demain. L’engagement indéfectible de l’Université York à l’égard de l’excellence reflète une riche diversité de points de vue et un fort sens de la responsabilité sociale qui nous distingue. Un diplôme de l’Université York permet aux diplômés de s’épanouir dans le monde et d’atteindre leurs objectifs de vie grâce à une base académique rigoureuse équilibrée par une éducation expérientielle dans le monde réel. En tant que centre de recherche mondialement reconnu, l’Université York est pleinement engagée dans les discussions cruciales qui mènent à des solutions novatrices aux défis sociaux locaux et mondiaux les plus urgents. Les 11 facultés et les 28 centres de recherche de l’Université York pensent plus grand, plus large et plus globalement, en partenariat avec 288 universités de premier plan dans le monde entier. La communauté de l’Université York est forte - 55 000 étudiants, 7 000 professeurs et membres du personnel, et plus de 250 000 anciens élèves.
Mitacs est un organisme privé sans but lucratif national qui développe la prochaine génération d’innovateurs ayant des compétences scientifiques et commerciales essentielles grâce à une série de programmes de recherche et de formation uniques, comme Mitacs-Accélération, Elevate, Step, Enterprise et Globalink. En partenariat avec des entreprises, le gouvernement et des universités, Mitacs appuie une nouvelle économie en utilisant la ressource la plus précieuse du Canada : sa population.
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